Disciplina / domeniul: Muzică instrumentală – pian
Nivelul de învățământ: liceal
Clasa: X -A
Tipul resursei educaționale: lecție
Descriere pedagogică:
Competențe specifice vizate (conform programei școlare):
C.S1: să aplice poziţia corectă la instrument
C.S2: să aplice egalitatea ritmico-dinamică a sunetelor printr-un atac
controlat în game, studii şi exerciţii tehnice
C.S3: să aplice coerent elementele de limbaj muzical
C.S4: să folosească digitaţia recomandată
C.S5: să respecte întocmai textul muzical
C.S6: să aplice egalitatea ritmico-dinamică a sunetelor
C.S7: să realizeze frazarea în ansamblul pieselor
Obiective de învățare:
La finalul lecției, elevii vor putea:
– Să interpreteze o piesă cu dinamică și expresivitate controlată
– Să aplice tehnici avansate (legato, rubato, pedalizare)
– Să identifice și corecteze erori de interpretare
– Să adapteze interpretarea în funcție de stil
Conținuturi abordate:
Piesa propusă: fragment romantic (Chopin – „Nocturna pt pian”
1. Încălzire tehnică (10 min)
– game cu variații dinamice (piano – forte)
– exerciții pentru independența mâinilor
– controlul atacului clapelor
2. Studiu pe fragmente (20 min)
– analiză structură frază muzicală
– identificarea punctelor de respirație muzicală
– lucrul pe: – legato expresiv
– controlul tempo-ului (rubato)
– echilibrul între mâna dreaptă și stângă
3. Tehnici avansate (10 min)
– pedalizare corectă
– accentuare expresivă
– variații de intensitate.
Activități de învățare propuse:
Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul, schimbul reciproc de idei și indicații.
Metode didactice utilizate:
1. Metoda imaginației:
– elevul își proiectează o imagine mentală, o spune cu voce tare, ulterior încercând să o redea la pian, căutând tonul adecvat, nuanța, intensitatea sonoră;
2. Metoda jocului:
– profesorul enumerează o serie de elemente, iar elevul, încearcă, prin redarea pianistică, să se apropie cât mai mult de însușirile și caracteristicile reale ale acestora;
3. Metoda tactilă:
– este o metodă care nu implică cântul efectiv la pian, ci doar mimăm gestul pe suprafața clapelor. Se folosește având ca scop principal obișnuința și căutarea minuțioasă a atacului diferiențiat, în funcție de cerințele și nevoile impuse de fiecare piesă în parte.
Modalități de evaluare a elevilor:
Recapitularea cunoştinţelor noi cuprinde întrebări adresate elevului, legate de noțiunile și tehnicile învățate în clasă, pentru a observa exact dacă s-au înţeles.
Caracteristici tehnice ale resursei:
Formatul resursei: DOC / DOCX
Tipul conținutului: text
Compatibilitate dispozitive: PC / laptop
Licență: Creative Commons Atribuire-NonComercial-Distribuire în condiții identice 4.0 Internațional (CC BY-NC-SA 4.0)
Această resursă educațională poate fi utilizată, distribuită și adaptată gratuit în scopuri educaționale, cu condiția menționării autorului și păstrării aceleiași licențe pentru materialele derivate.
Autor: TOMA ROXANA
COLEGIUL NAȚIONAL DE ARTĂ „OCTAV BĂNCILĂ” IAȘI
Platforma: red-digitala.ro
