În 2026, profesorii folosesc mai multe tool-uri digitale ca oricând. Unele au devenit aproape „invizibile” prin frecvența utilizării (platforme de management al clasei, instrumente de evaluare online), altele sunt promovate agresiv ca soluții miraculoase pentru toate problemele educației.
Profesorul și ecosistemul digital al clasei moderne (2026)
Realitatea din școală este însă mai nuanțată.
Nu orice instrument digital:
îmbunătățește automat învățarea,
economisește timp profesorului,
crește calitatea evaluării,
sau dezvoltă gândirea elevilor.
De prea multe ori, discuția despre educația digitală se reduce la liste rapide, „Top 10 tool-uri”, prezentate în câteva rânduri, fără context pedagogic, fără exemple concrete din clasă și fără o discuție onestă despre limitele fiecărui instrument.
La RED Digitală, considerăm că această abordare nu mai este suficientă.
Întrebarea reală, în 2026, nu mai este:
„Ce tool-uri folosim?”
ci:
De ce le folosim, când le folosim și ce câștigăm real din ele?
Un instrument digital bun:
nu înlocuiește profesorul,
nu rezolvă automat lipsa de motivație,
nu garantează progresul elevilor,
dar poate deveni extrem de valoros dacă este înțeles corect și folosit intenționat.
De aceea, în această serie de articole:
nu vom face prezentări „de marketing”;
nu vom promite miracole educaționale;
nu vom confunda tehnologia cu pedagogia.
Vom analiza fiecare tool digital ca instrument didactic, cu:
exemple concrete din activitatea la clasă,
situații reale în care ajută,
limite clare și riscuri,
verdict pedagogic asumat.
În această serie, prin tool digital înțelegem:
platforme de organizare a activității (ex. managementul clasei),
instrumente de creare de conținut educațional,
aplicații de evaluare și feedback,
instrumente AI care sprijină profesorul, nu îl înlocuiesc.
Accentul cade pe utilitatea reală la clasă, nu pe noutatea tehnologică.
Am ales să începem această serie cu NotebookLM dintr-un motiv simplu:
este unul dintre cele mai prost înțelese instrumente digitale folosite de profesori în prezent.
Este frecvent:
confundat cu un „chatbot care răspunde la orice”;
perceput ca un instrument care „face evaluare automată”;
folosit superficial sau evitat complet din teamă.
În realitate, NotebookLM:
nu dă note,
nu urmărește elevii automat,
nu înlocuiește evaluarea profesorului,
dar poate deveni un instrument extrem de puternic de analiză pedagogică, dacă este folosit corect.
De aceea, îl vom analiza primul, în detaliu, fără graba listelor și fără promisiuni false.
