Nivel: clasa a XII-a – Limba și Literatura Română (Pregătire BAC)
Rezumat:
Această Resursă educațională deschisă (RED) oferă elevilor de clasa a XII-a o metodologie analitică riguroasă și instrumente de lucru tradiționale pentru planificarea și redactarea eseului comparativ sau sintetic (Subiectul al III-lea). Materialul se concentrează pe dezvoltarea gândirii critice, pe identificarea punctelor de convergență și divergență între două opere/autori și pe organizarea logică a argumentației. Activitățile propuse utilizează instrumente vizuale clasice (diagrama Venn, schițe pe tablă, fișe de lucru), stimulând analiza textuală profundă și coerența structurală a lucrării.
Eseul comparativ reprezintă culmea analizei literare la Bacalaureat. Nu este suficientă simpla descriere a două opere, ci este necesară o viziune de ansamblu, o capacitate de a stabili legături și de a pune în contrast elemente definitorii (temă, viziune, personaje). Această lecție le oferă elevilor harta metodologică necesară pentru a gestiona complexitatea a două texte în același spațiu de redactare, concentrându-se pe tehnicile de lucru pe hârtie și pe dezvoltarea argumentării logice, competențe esențiale în orice domeniu academic.
La finalul lecției, elevii vor fi capabili să:
Stabilească o teză comparativă validă, care să acopere ambele opere solicitate.
Identifice trei elemente de comparație esențiale (ex: statutul personajului, viziunea despre lume, relația autor–narator).
Utilizeze diagrama Venn sau alte schițe grafice simple pentru a organiza vizual punctele comune și diferențele.
Integreze citate relevante din ambele texte pentru a susține argumentația.
Redacteze un eseu comparativ coerent, echilibrat structural și respectând normele de evaluare (baremul de Bacalaureat).
Elevii trebuie să aleagă o strategie structurală:
Metoda tematică/alternantă (pe teme): Analiza fiecărui aspect comparativ (ex: tema iubirii, condiția intelectualului) este dezvoltată rând pe rând, făcând trecerea de la Opera A la Opera B în cadrul aceluiași paragraf.
Metoda bloc (pe opere): Se analizează integral Opera A, apoi integral Opera B, iar comparația se realizează într-un capitol separat. (Metodă mai riscantă, dar utilă pentru sinteză rapidă).
Criteriile de comparație trebuie să fie de aceeași natură pentru ambele opere. Se recomandă trei paliere de analiză:
Contextul: Curente literare, perioada (interbelic, postbelic), orientarea ideologică.
Viziunea: Tema, mesajul, structura operei, tehnici narative/poetice.
Personajele/Lirismul: Statutul social, tipologia, rolul în viziunea artistică (la proză); introspecția, limbaj, simboluri (la poezie).
A. Fișe de lucru cu citate (individual)
Elevii primesc foi de hârtie împărțite în trei coloane: Opera A (ex: Ultima noapte), Opera B (ex: Enigma Otiliei) și Puncte de Legătură. Sarcina lor este să noteze 5-7 citate reprezentative în coloanele A și B, apoi să scrie în coloana 3 care este ideea comună sau diferită (ex: A – Jurnalul ca mărturie; B – Observația obiectivă; Legătură – Conflictul între interior/exterior).
B. Diagrama Venn pe tablă/Flipchart (în perechi)
Profesorul desenează o diagramă Venn mare pe tablă (două cercuri care se intersectează). Elevii lucrează în perechi, extrag ideile din fișele anterioare și vin la tablă să le plaseze:
Zona A/B (separată): Diferențe (ex: Personaj-tip vs. Personaj-reflector).
Zona de Intersecție: Asemănări (ex: Critica societății burgheze, Tema cuplului).
C. Exercițiul „Argumentul perfect” (discuție de grup)
Fiecare elev alege unul dintre punctele de legătură sau de diferență identificate în diagrama Venn. Ei formulează verbal (fără să scrie pe ciornă) un paragraf complet de argumentare care să includă: conector logic + enunțul ideii + exemplul din Opera A + exemplul din Opera B + concluzia de etapă. Colegii evaluează forța argumentului.
D. Recenzie Peer-to-Peer (pe hârtie)
Elevii schimbă ciornele de eseu (doar primele două pagini). Folosind un creion roșu, aplică grila de verificare (oferită de profesor) și bifează: Teză formulată? Trei argumente vizibile? Tranziție logică între paragrafe?. Nu corectează gramatica, ci strict structura și coerența.
| Sarcina de lucru | Descriere | Competență vizată |
| Identificarea tezei | Pornind de la cerința: Comparați viziunea despre iubire/artă în două poezii studiate. Scrie 3 variante de teză. | Sinteză și formulare de idei |
| Planul eseului | Elaborează planul detaliat pe o pagină A4: Introducere, 3 Argumente principale și Concluzie. | Structurare logică |
| Dezvoltarea argumentului | Scrie un singur paragraf de argumentare (15-20 rânduri) care să susțină o idee comună celor două opere. | Coerență și utilizarea citatelor |
| Criteriu | Nivel începător | Nivel mediu | Nivel avansat |
| Teza Comparativă | Nu reușește să formuleze o teză sau o teză este doar descriptivă. | Formulează o teză clară și stabilește o legătură evidentă între opere. | Formulează o teză nuanțată, bazată pe o perspectivă critică originală. |
| Echilibrul Analizei | Se concentrează majoritar pe o singură operă, neglijând-o pe cealaltă. | Tratează echilibrat ambele opere, dar comparația rămâne superficială. | Analiza este echilibrată, iar comparația este susținută de citate relevante din ambele texte. |
| Coerența Structurală | Lipsă de coeziune, conectori insuficienți sau greșiți. | Eseul este coerent, iar tranzițiile între paragrafe sunt firești. | Structură impecabilă, argumente dezvoltate integral (idee-explicație-probă), flux logic perfect. |
Schița diagramă Venn mare desenată pe tablă.
Copertele celor două cărți supuse analizei (expuse pe catedră).
O listă scrisă citeț (pe flipchart) cu Conectorii Logici esențiali pentru eseul comparativ (Spre deosebire de, În aceeași ordine de idei, Un contrast semnificativ).
Eseul comparativ nu este o simplă juxtapunere, ci o dovadă a maturității analitice. Prin stăpânirea metodologiei clasice – de la notarea citatelor pe fișe la organizarea vizuală a ideilor – elevii de clasa a XII-a pot transforma complexitatea cerinței într-un discurs structurat și persuasiv. Această RED se concentrează pe fundamentele scrisului academic, oferind profesorilor un cadru de lucru eficient, aplicabil direct în clasă, fără a depinde de instrumentele digitale.
| Fișier | Descriere | Descărcări |
|---|---|---|
Fișă de Lucru Ro Eseu comparativ
|
3 |
