Primii pași în școală

Primii pași în școală

Disciplina / domeniul: Perioada preabecedară – cunoașterea elevului și acomodarea cu mediul școlar
Nivelul de învățământ: Primar
Clasa: Pregătitoare
Tipul resursei educaționale: Material pentru evaluare inițială / resursă educațională

Descriere pedagogică

„Primii pași în școală” este o resursă destinată perioadei de început a clasei pregătitoare, având rolul de a sprijini cunoașterea elevului și evaluarea inițială a nivelului său de dezvoltare și a achizițiilor dobândite anterior.

Resursa valorifică probe psihopedagogice adaptate particularităților de vârstă și propune sarcini prezentate într-o manieră accesibilă și prietenoasă, astfel încât evaluarea să se desfășoare într-un climat de siguranță și să faciliteze acomodarea copilului cu mediul școlar.

Activitățile urmăresc aspecte relevante pentru integrarea școlară, precum autonomia personală, dezvoltarea limbajului, memoria, dexteritatea și dezvoltarea psihomotrică, oferind cadrului didactic repere pentru identificarea nivelului inițial al fiecărui elev.

Rezultatele observării pot fi utilizate pentru adaptarea demersului didactic la nevoile și ritmul de dezvoltare al elevilor, precum și pentru identificarea eventualelor dificultăți care necesită sprijin suplimentar.

Competențe / domenii de dezvoltare vizate

Resursa urmărește identificarea nivelului inițial de dezvoltare al copilului în următoarele domenii:

• dezvoltarea limbajului și a comunicării;
• dezvoltarea cognitivă și capacitatea de memorare;
• dezvoltarea psihomotrică și coordonarea motrică fină și grosieră;
• dexteritatea și coordonarea mână–ochi;
• autonomia personală și capacitatea de realizare independentă a unor sarcini;
• capacitatea de adaptare și relaționare în context școlar;
• înțelegerea și respectarea unor cerințe și reguli simple.

Obiective de învățare

Prin activitățile propuse, cadrul didactic va putea:

1. să identifice nivelul inițial al achizițiilor elevului la intrarea în școală;
2. să observe nivelul de dezvoltare a limbajului și a capacității de comunicare;
3. să observe capacitatea de memorare și de reproducere a unor informații;
4. să identifice nivelul de dezvoltare a motricității fine și a coordonării oculo-motorii;
5. să observe gradul de autonomie în realizarea unor sarcini specifice vârstei;
6. să identifice capacitatea elevului de a înțelege și urma instrucțiuni simple;
7. să observe modul în care elevul se raportează la sarcină și la mediul școlar;
8. să utilizeze informațiile obținute pentru proiectarea unor activități adaptate nevoilor individuale ale elevilor.

Conținuturi abordate

Evaluarea inițială a nivelului de dezvoltare și a achizițiilor elevului la intrarea în școală:

Cunoașterea de sine – identificarea unor informații despre propria persoană și exprimarea unor preferințe.

Autonomia – realizarea unor sarcini simple și respectarea unor rutine școlare.

Dezvoltarea limbajului – înțelegerea și formularea unor mesaje simple, denumirea și descrierea unor obiecte sau situații.

Memoria și dezvoltarea cognitivă – reținerea și reproducerea unor informații, identificarea unor relații și rezolvarea unor sarcini simple.

Dezvoltarea psihomotrică – coordonare, orientare și realizarea unor sarcini grafomotrice.

Dexteritatea și coordonarea mână–ochi – activități care presupun controlul și precizia mișcărilor.

Activități de învățare propuse

Activitățile sunt concepute sub forma unor probe accesibile și atractive pentru copil și vizează:

• activități de cunoaștere de sine;
• identificarea unor informații personale și exprimarea unor preferințe;
• sarcini pentru observarea autonomiei;
• exerciții de înțelegere și utilizare a limbajului;
• activități de memorare și reproducere;
• exerciții pentru dezvoltarea și observarea motricității fine;
• activități de coordonare mână–ochi;
• sarcini grafomotrice și de dexteritate;
• exerciții de orientare și organizare;
• sarcini simple care presupun înțelegerea și respectarea unor instrucțiuni.

Metode didactice utilizate

Exercițiul-joc; conversația; observația; explicația; activitățile ludice; sarcini individuale adaptate nivelului de dezvoltare al copilului.

Modalități de evaluare

Evaluarea are caracter inițial și predominant observațional și se realizează prin:

• observarea sistematică a comportamentului și a modului de rezolvare a sarcinilor;
• analiza produselor activității;
• consemnarea nivelului de realizare a sarcinilor;
• identificarea punctelor forte și a dificultăților individuale;
• raportarea rezultatelor la nivelul de dezvoltare și la particularitățile fiecărui elev.

Caracteristici tehnice ale resursei

Formatul resursei: PDF
Tipul conținutului: text și imagini
Compatibilitate dispozitive: PC/laptop
Licență și drepturi de utilizare: Creative Commons – CC BY-NC-SA 4.0

Licență și drepturi de utilizare

Licență: Creative Commons Atribuire-NonComercial-Distribuire în condiții identice 4.0 Internațional (CC BY-NC-SA 4.0)

Această resursă educațională poate fi utilizată, distribuită și adaptată gratuit în scopuri educaționale, cu condiția menționării autorului și păstrării aceleiași licențe pentru materialele derivate.

Autor: ARSENE GRAȚIELA
Instituția de învățământ: Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” Târgoviște
județul: Dâmbovița

Platforma: red-digitala.ro

Atașamente

Fișier	Descriere	Descărcări
Primii-pasi-in-scoala		1