Fișă de lucru recapitulativă pentru ameliorare și recuperare – Substanțe pure și amestecuri de substanțe

Fișă de lucru recapitulativă pentru ameliorare și recuperare – Substanțe pure și amestecuri de substanțe

Disciplina / domeniul: Chimie
Nivelul de învățământ: Gimnazial
Clasa: a VII-a
Tipul resursei educaționale: Fișă de lucru

Descriere pedagogică

Fișa de lucru este destinată activităților de recapitulare, ameliorare și recuperare a cunoștințelor referitoare la substanțele pure și amestecurile de substanțe. Resursa propune sarcini de învățare gradate, de la identificarea și clasificarea unor exemple familiare până la alegerea și justificarea unor metode de separare a amestecurilor.

Activitățile urmăresc consolidarea conceptelor de substanță pură, amestec omogen și amestec eterogen, precum și dezvoltarea capacității elevilor de a utiliza criterii de clasificare și de a corela proprietățile componentelor unui amestec cu metoda adecvată de separare.

Prin exemple și situații practice inspirate din viața cotidiană, fișa facilitează transferul cunoștințelor teoretice în contexte concrete și oferă elevilor posibilitatea de a-și verifica și corecta propriile răspunsuri.

Resursa poate fi utilizată atât individual, pentru consolidarea și recuperarea achizițiilor, cât și în activități desfășurate în perechi sau în grupuri mici, sub îndrumarea profesorului.

Competențe specifice vizate

1.1. Identificarea unor proprietăți/caracteristici ale substanțelor și ale amestecurilor.

1.2. Utilizarea unor criterii pentru clasificarea substanțelor și a amestecurilor.

1.3. Utilizarea corectă a terminologiei specifice chimiei în descrierea unor fenomene și procese.

2.2. Identificarea și selectarea informațiilor relevante pentru rezolvarea unor situații-problemă.

3.2. Aplicarea unor metode de separare a amestecurilor în funcție de proprietățile componentelor.

Obiective de învățare

La finalul activității, elevii vor fi capabili:

1. să definească noțiunile de substanță pură, amestec omogen și amestec eterogen;
2. să identifice diferențele dintre substanțele pure și amestecuri, utilizând exemple din viața cotidiană;
3. să clasifice amestecurile în omogene și eterogene, pe baza aspectului și a compoziției acestora;
4. să identifice componentele unor amestecuri date;
5. să descrie principiul unor metode de separare a amestecurilor: decantarea, filtrarea, cristalizarea și distilarea;
6. să asocieze un anumit tip de amestec cu metoda adecvată de separare;
7. să selecteze ustensilele și aparatura necesare pentru realizarea unor operații de separare;
8. să rezolve situații-problemă simple, utilizând corect noțiunile și procedeele învățate.

Conținuturi abordate

Substanțe pure: definiție, caracteristici și exemple.

Amestecuri de substanțe: amestecuri omogene și eterogene; exemple din viața cotidiană.

Substanțe pure și amestecuri: criterii de diferențiere și clasificare.

Separarea componentelor amestecurilor: principiul separării în funcție de proprietățile fizice ale componentelor.

Metode de separare: decantarea, filtrarea, cristalizarea și distilarea – principiu, condiții de utilizare și exemple.

Aplicarea metodelor de separare în situații practice din viața cotidiană și din activitatea de laborator.

Activități de învățare propuse

Pentru activitățile de ameliorare și recuperare, sarcinile sunt organizate gradat, de la simplu la complex, astfel încât elevii să poată consolida progresiv achizițiile:

• identificarea substanțelor pure și a amestecurilor dintr-o listă de exemple;
• completarea unor enunțuri lacunare cu termenii științifici potriviți;
• clasificarea unor amestecuri în omogene și eterogene;
• identificarea componentelor unor amestecuri;
• asocierea tipului de amestec cu metoda corespunzătoare de separare;
• identificarea principiului care stă la baza fiecărei metode de separare;
• ordonarea etapelor de realizare a unei metode de separare;
• identificarea ustensilelor și a aparaturii necesare;
• alegerea metodei adecvate pentru separarea unor amestecuri date;
• rezolvarea unor situații-problemă inspirate din contexte cotidiene.

Metode didactice utilizate

Conversația euristică; învățarea prin descoperire; problematizarea; observația dirijată; exercițiul; activitatea individuală; activitatea în perechi sau în grupuri mici; învățarea prin pași mici, adecvată activităților de recuperare și consolidare.

Modalități de evaluare

Evaluarea se realizează predominant formativ, prin:

• observarea sistematică a activității elevilor;
• verificarea și corectarea rezolvării exercițiilor;
• analiza erorilor și oferirea feedbackului;
• autoevaluare;
• interevaluare în perechi;
• aprecierea progresului individual.

Caracteristici tehnice ale resursei

Formatul resursei: PDF
Tipul conținutului: text și exerciții aplicative
Compatibilitate dispozitive: PC/laptop, tabletă

Licență și drepturi de utilizare

Licență: Creative Commons Atribuire-NonComercial-Distribuire în condiții identice 4.0 Internațional (CC BY-NC-SA 4.0)

Această resursă educațională poate fi utilizată, distribuită și adaptată gratuit în scopuri educaționale, cu condiția menționării autorului și păstrării aceleiași licențe pentru materialele derivate.

Autor: Moșteanu Laura-Simona
Instituția de învățământ: Colegiul Național „Ion Minulescu”
Localitatea: Slatina, jud. Olt

Platforma: red-digitala.ro

Atașamente

Fișier	Descriere	Descărcări
Fisa-de-lucru-recapitulativa-ameliorare-recuperare-substante-pure-si-amestecuri-de-substante		3